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Cécile Bouyer - Psychologue-neuropsychologue-Paris

Psychologue-neuropsychologue-Paris

Outils d'évaluation

Dans le cadre de mes activités de psychologue et de neuropsychologue, je suis amenée à utiliser des outils variés, qui permettent d’évaluer les différents domaines du fonctionnement personnel.

Ces outils permettent de mesurer, de manière standardisée et normalisée :

  • Le développement,
  • La personnalité et les compétences sociales,
  • L’efficience intellectuelle,
  • Le fonctionnement cognitif et neuropsychologique (attention, fonctions exécutives, praxies, traitements visuo-spatiaux,  mémoire, langage, théorie de l'esprit, etc)
  • Le raisonnement logique et logico-mathématiques

Certains de ces outils concernent plus spécifiquement

  • Les compétences scolaires,
  • L’orientation professionnelle
  • Les compétences adaptatives
  • Les diagnostics d’Autisme, de TDAH ou de Troubles Dys (dyspraxie, dysphasie, dyslexie-dysorthographie, dyscalculie)
  • Différentes évaluations cliniques ou projectives (reconnaissance des émotions, des capacités sociales, etc)

Ces outils sont utilisés de manière distincte ou associée, en fonction des besoins, des plaintes, de ce qui motive la consultation, de ce qui est recherché, mais aussi en fonction des résultats qui ont pu être obtenus au cours d’évaluations déjà réalisées.

La sélection des outils adaptés, dépend ainsi de chacune des situations qui peut donner lieu à un bilan.

Vous trouverez ci-après une liste non exhaustive des tests qui peuvent être proposés et pratiqués au sein du cabinet.

Evaluation du développement

Brunet-Lézine révisé (jeunes enfants de 0 à 5 ans, neuro-typiques, handicapés mentaux et autistes)

ECSP : échelle de la communication sociale précoce (jeunes enfants, handicapés mentaux et autistes)

PEP-III : profil psycho-éducatif pour enfants (enfants autistes, déficients intellectuels et jeunes enfants)

BECS : Batterie d’Evaluation Cognitive et sociale (enfants autistes, déficients intellectuels)

Inventaires développementaux (Connely, AQDM, ABLLS, etc.)

Profil sensoriel : mesure de l’impact des troubles sensoriels du jeune enfant, de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte, sur sa vie quotidienne.

Efficience cognitive globale et mesure des capacités intellectuelles

K-ABC-II (jeunes enfants, enfants)

EDEI-R (jeunes enfants, enfants)

NEMI-2 (enfants de 41/2 à 12 ans ½).

MSCA (Echelles d’aptitudes pour enfants de Mac Carthy) : enfants de 2 ans ½ à 8 ans ½.

Matrices de Raven encastrables (jeunes enfants et enfants handicapés)

Matrices de Raven en version papier-crayon (enfants, adolescents et adultes)

WPPSI-IV (jeunes enfants),

WISC-IV (enfants, adolescents),

WNV (enfant, adolescent et jeune adulte. Evaluation des compétences non verbales.

WAIS-IV (adultes).

NNAT (enfants, adolescent, adultes)

Evaluation neuropsychologique et cognitive

NEPSY et NEPSY-II (échelle neuropsychologique globale : langage, attention, fonctions exécutives, fonctions sensori-motrices, traitements visuospatiaux, mémoire et apprentissage, perception sociale de 3 à 16 ans),

BREV (Batterie rapide dévaluation neuropsychologique : enfants de 4 à 8 ans.)

Attention

Anitest (échelle globale d’attention pour enfants).

TEA-CH (batterie globale d’attention pour enfants et adolescents). Je possède des normes jusqu’à 16 ans.

FEPSY (batterie d’évaluation de l’attention et des fonctions exécutives chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte de bon niveau cognitif).

TAP 2.3 – TEA de Zimmerman et Fimm (évaluation des fonctions attentionnelles et exécutives ainsi que de la mémoire de travail pour enfants, adolescents et adultes).

KITAP de Zimmerman et Fimm (évaluation des fonctions attentionnelles et exécutives pour enfants).

AXU (test de performance continue de l’attention)

Stroop (test d’attention sélective et de sensibilité à l’interférence)

D2 (test d’attention concentrée) : pour enfants, adolescents et adultes.

ADD (Echelle d’Evaluation des Troubles de l’Attention de Brown pour jeunes enfants, enfants, adolescents et adultes)

AI (Test d’appariement d’images) – Impulsivité cognitive, trouble de l’attention (7ans ½ à 14 ans ½).

Fonctions exécutives

WCST (Test de classement de cartes de Wisconsin) – Enfants, adolescents et adultes.

Tour de Londres

TMT (trail making test)

Catégory test (Test d’évaluation des processus de catégorisation)

BADS-C (Test global d’évaluation des fonctions exécutives de l’enfant jusqu’à 16 ans)
Et BADS (Tests d'évaluation des fonctions exécutives de l'enfant jusqu'à 16 ans et de l'adulte)

Delis-Kaplan : fonctions exécutives à partir de 9 ans et âge adulte.

Théorie de l’esprit

Fausse-croyance, double-bluff, NEPSY-II, test des faux-pas , test des visages, test des yeux, test des histoires étranges de Happé, test des histoires sociales, etc.

Mémoire

MEM-IV (batterie mémoire pour adultes)

CMS (batterie d’évaluation de la mémoire pour enfants et adolescents)

RBMT Adultes (test d’évaluation écologique de la mémoire de Rivermead pour adultes)

RBMT Enfants (test d’évaluation écologique de la mémoire de Rivermead pour enfants)

Grober et Buschke (évaluation de la mémoire épisodique)

CVLT (évaluation de la mémoire épisodique pour adultes)

PASAT (test de mémoire de travail)

DMS 48(évaluation de la détérioration de la mémoire chez la personne âgée)

Développement moteur et praxies

DF-MOT (développement moteur global des jeunes enfants)

EMG (évaluation de la motricité gnosopraxique-distale)

PRA (test des praxies constructives)

M-ABC : test diagnostic du Trouble d’Acquisition de la Coordination, Dyspraxie pour enfants.

NP-Mot : évaluation neuropsychomotrice de l’enfant dans tous les domaines (latéralité, équilibre, coordination, praxies, rythme, attention, etc.).

Compétences perceptives, visuo-spatiales et visuo-constructives

Figure de Rey (compétences graphiques, capacités visuo-constructives, mémoire visuo-spatiale)

BHK : test d’évaluation rapide de l’écriture pour enfant.

BHK ado : test d'évaluation rapide de l'écriture pour enfants et adolescents.

Batterie d’évaluation de l’héminégligence (BEN)

Test de rétention visuelle de Benton (test d’évaluation de la mémoire visuo-spatiale)

Test de développement de la perception visuelle de Frostig (enfants)

Vision Stycard (test de dépistage de la vision)

PEGV (enfants, adultes) : protocole des gnosies visuelles de Montreal-Toulouse.

CORVIST : test de dépistage des anomalies de la vision corticale.

BORB : test de reconnaissance d'objets.

VOSP : reconnaissance visuelle spatiale et des objets.

Test des rotations mentales.

Test de décision visuelle d'objet.

PELEA : test de langage élaboré et de la pragmatique de l'adolescent.

Compétences langagières et diagnostic de l'autisme

N-EEL (Nouvelles épreuves pour l’examen du langage) : enfants de 3 ans ½ à 8 ans 1/2.

ELO (évaluation du langage oral) : petite enfance, enfance jusqu’au CM2.
Et BILO (évaluation du langage chez l'enfant)

TLC-E : (évaluation de la pragmatique chez l'enfant et l'adolescent)

TLE : (test d'évaluation du langage élaboré et de la pragmatique de l'adulte)

DO 80 (vocabulaire réceptif adultes)

EVIP (vocabulaire réceptif enfants et adolescents)

VOCIM (vocabulaire en images pour enfants handicapés)

EVAC (échelle verbale d’aptitude cognitive) : enfants et adolescents dyslexiques, dysphasiques et dyspraxiques.
Et petite EVAC : jeunes enfants.

EVALO 3-6 ans

EVALO bébé

Epreuve de lecture « Jeannot et Georges » : de 7 à 15 ans.

Alouette-R (test d’analyse de la vitesse de la lecture) : de 6 ans à l’âge adulte.

ANALEC (analyse du savoir lire) : de 8 ans à l’âge adulte

CCC-2 et CC-SR : échelles de Bishop d'évaluation de la pragmatique du langage chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte.

CHAT : dépistage de l'autisme chez le bébé.

GADS et GARS : échelles diagnostiqués de l'autisme et du syndrome d'Asperger chez l'enfant et l'adolescent.

Echelles d'évaluation du TDAH et des fonctions exécutives :
- ADD de Brown : à partir de 3 ans et jusqu'à l'âge adulte.
- Conners 3 et CAARS : échelles d'évaluation du TDAH chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte et du TOP (trouble oppositionnel avec provocation) chez l'enfant et l'adolescent.

DEX et DEX-C : évaluation des fonctions exécutives comportementales chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte.

BRIEF : évaluation des fonctions exécutives chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte.

Autres

Test du bonhomme

Echelle de Fröhlich pour enfants polyhandicapés.

Evaluation des compétences scolaires

BOEHM-R Test des concepts de base BOEHM)

BOEHM-PS (Test des concepts de base BOEHM-Pré-scolaire)

TMS : Test de maturité scolaire (GSM pour évaluer la maturité à l’entrée du CP),

Batelem-R (niveau scolaire de la GSM au CE2),

ECS-II et ECS-III (niveau scolaire pour les cycles 2 et 3),

ECL Collège (évaluation des compétences linguistiques au collège),

TCEM : (niveau scolaire du CE1 au CM2),

TAS 6ème-5ème (niveau en mathématiques et en français),

Pas de test scolaire au-delà de la 5ème car les étalonnages sont trop anciens.

TEDI-MATH (test des compétences de base en mathématiques de la MSM au CE2),

ZAREKI : évaluation des compétences en mathématiques du CP au CM2,

UDN-2 : utilisation et développement du nombre (de 4 à 11 ans) selon la théorie piagétienne.

TNO (test de niveau d’orthographe)

ADAC-6 (évaluation de l’adaptation au collège à l’entrée en 6ème)

Tests de Personnalité

MMPI-2RF

MMPI-Ado

PSA (Profil socio-affectif) : évaluation des compétences sociales du jeune enfant jusqu’à 6 ans.

NEO PI R (inventaire de personnalité) : à partir de 15 ans.

GPP-I (Inventaire de personnalité de LV. Gordon) : à partir de 13 ans.

PNP

INTSO (tests d’intelligence sociale) : adultes.

Test de stress : adultes.

TRAUMAQ (questionnaire d’évaluation du traumatisme psychique) : adultes.

SEI (inventaire de Coopersmith) : évaluation de l’Estime de Soi.

Comportement adaptatif

Echelle de maturité sociale de Vineland 2

PPAC de Gunzburg

Tests projectifs

CAT, TAT, TAT scolaire

Patte-Noire

Test des contes

Test des contes de fée

FAT (test d’aperception de la famille)

TSEA (test projectif pour enfants sourds et entendants)

Rorschach

Scéno-test

Mallette projective de la première enfance

Dame de Fay

Dessin de la famille

Compétences et orientation professionnelles

AAPEP (échelle pour adolescents et adultes autistes)

HEXA 3D – Outil d’évaluation des intérêts professionnels.

EVI (épreuve visuelle d’intérêt) : orientation professionnelle.

IRMR (inventaire des intérêts professionnels de Rothwell-Miller, forme révisée)

AMP – Questionnaire informatisé de motivation à la réussite.

Diagnostic de l’autisme

CARS 2

ECAR

ECAN

AQ (Baron-Cohen et al.)

EQ (Baron-Cohen et al.)

SQ (Baron-Cohen et al.)

AAA (Baron-Cohen) : évaluation du syndrome d'Asperger chez l'adulte.

Echelles cliniques diverses

Celles-ci sont trop nombreuses pour pouvoir être listées ici.

  • Anxiété (enfants, adolescents, adultes)
  • Traumatismes (enfants, adolescents, adultes)
  • Dépression (enfants, adolescents, adultes)
  • Estime de soi (enfants, adolescents, adultes)
  • Compétences sociales (bébés, enfants, adolescents et adultes)
  • Questionnaires de personnalité.
  • Questionnaires de schémas cognitifs (enfants, adolescents et adultes).